La mejor parte de vibratoy



El repertorio de obras se extiende a lo amplio de diferentes épocas y estilos. Sus materiales de trabajo en el área del lenguaje deben coger igualmente esta panorámica extensa, no limitando el trabajo a ejercicios híbridos en cuanto a estilos, formas y contenidos.

3. Realizar ejercicios de contrapunto simple o de especies a dos, tres y cuatro voces en las combinaciones clásicas.

13. Repentización de una partitura participando Adentro de un Congregación de instrumentos como música de cámara o compinche.

3. Identificar mediante el análisis de obras de las distintas épocas de la música occidental los utensilios, procedimientos y niveles estructurales que configuran la forma a gran escala.

5. Realización práctica de estructuras armónicas de cuatro u ocho compases introduciendo apoyaturas y retardos. Con este criterio se pretende valorar la capacidad del estudiante para enriquecer la realización de los diferentes esquemas armónicos por medio de la inmersión de apoyaturas y retardos, dado su parada contenido armónico.

2. Con carácter fantástico, el conjunto de profesores del educando, coordinados por el profesor tutor, de acuerdo con los criterios establecidos en el esquema curricular, podrá ampliar en un año el confín de permanencia en supuestos de enfermedad bajo u otras circunstancias que merezcan similar consideración.

f) Tocar en un utensilio polifónico de forma esquemática los instrumentos y procedimientos básicos de las distintas épocas.

1. Para obtener al primer curso de las enseñanzas profesionales de música será preciso aventajar una prueba específica de golpe en la que se valorará la sazón, las aptitudes y los conocimientos para cursar con utilización las enseñanzas profesionales, de acuerdo con los objetivos establecidos en el presente Decreto.

En consecuencia, a propuesta de la Consejera de Educación, con el parecer del Consejo Escolar de Cantabria, y previa deliberación y aprobación del Consejo de Gobierno en su reunión del día 20 de septiembre de 2007,

Este currículo potencia la práctica musical de conjunto que contempla utensilios colectivos hasta ahora definidos por la orquesta, por el coro y por la música de cámara. A la adquisición de la técnica del aparato o del canto y a Estás de acuerdo la formación de los criterios interpretativos propios se unen fórmulas de Recursos adicionales ejercicio musical en Agrupación como verdadera útil de relación social y de intercambio de ideas entre los propios instrumentistas y cantantes.

Por otro ala, y al igual que sucede con las asignaturas de «Banda», «Lado» o «Conjunto» la actividad coral servirá aún para evitar el aislamiento del instrumentista dentro de un repertorio, unas dificultades y un «modusoperandi» de carácter fuertemente individual. A cambio, el alumno se reparará partícipe de una interpretación colectiva, en la que la afinación (casi siempre fija en los instrumentos polifónicos, que no requieren de la participación del intérprete para conseguirla), el empaste, la homogeneidad en el fraseo, la claridad de las texturas serán algunos de los objetivos a alcanzar.

g) Criterios para la evaluación del incremento de la programación y de la ejercicio docente. 2. El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas del curso correspondiente.

5. Realizar ejercicios de contrapunto invertible a distintos intervalos. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad del estudiante para crear líneas melódicas interesantes cuya superposición resulte equilibrada desde los puntos de presencia armónicoy contrapuntístico, en cualquiera de las disposiciones posibles.

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